Авторы продолжают серию вебинаров по психологической работе с использованием традиционной игры.

Это третий вебинар из серии встреч, направленных на поддержку сотрудников дошкольных образовательных учреждений в освоении Программы фольклорных игр, разработанной факультетом «Юридическая психология» МГППУ и рекомендованных Министерством просвещения как способ подготовки детей к действиям в ситуациях террористической опасности.

В настоящее время в реализацию программы включилось 48 регионов России от Камчатки до Калиниграда (940 участников, воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов физической культуры).

На первом вебинаре были рассмотрены особенности и значимость этапов вхождения в игровое пространство: Закличка, Имена, Каравай. Эксперты рабочей группы изучают по видеороликам участников первый опыт освоения традиционной игры, отмечают успехи участников и направления особого внимания, необходимого для воссоздания игровой фольклорной практики, обладающей особым потенциалом для развития самостоятельности, ответственности и инициативы детей. Именно эти качества помогают избегать паники, дезорганизованности при действиях в ситуациях террористической опасности.

На вебинаре №2 рассматривались и обсуждались основные трудности игровой практики. Они обусловлены, прежде всего, привычкой к театрализации игры, демонстрации постановочных событий на праздничных утренниках. Не противопоставляя одно другому, на вебинаре обратили внимание на то, что живая свободная игра по правилам — совсем другое явление. Были рассмотрены трудности подготовки видеороликов для аналитической проработки и последствия произвольных изменений, вносимых участниками в правила программных игр, отмечены значения и виды считалок, трудности воспитателей в именовании себя в позиции участника игры.

Основная задача вебинара №3 — отметить успехи участников в освоение игр Коза и Тетера, подчеркнуть удачные моменты, найти ресурсы более совершенного и в то же время свободного игрового процесса, обратить внимание на то, как в реальной игре сочетаются правила и их индивидуальное воплощение. Все основополагающие принципы традиционной игры будут рассматриваться на примерах видеороликов предоставленных участниками. Будем совместно обсуждать трудные для ведущего ситуации, происходящие в игре, и искать пути решения.

Ссылки на видеозаписи вебинаров:

Шаг за шагом традиционная игра возвращается в детские сады России.

Вебинар №1 (01.11.2025) https://vk.ru/video-48699100_456239413

Вебинар №2 (19.12.2025) https://vk.ru/video-48699100_456239412

Спикеры:

Чернушевич Владимир Анатольевич, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ

Теплова Анна Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ

Куприянова Екатерина Анатольевна, старший преподаватель, психолог учебно-производственной лаборатории факультета «Юридическая психология» МГППУ

Могилевчик Марина Григорьевна, педагог-психолог, руководитель кружка «Лесная игровая»

С теоретическими основаниями анализа игровой практики можно ознакомиться в следующих публикациях:

1. Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А. (2021). Аксиологический и методологический анализ народных игр. Психолого-педагогические исследования, 13(4), 22–38. https://doi.org/10.17759/psyedu.2021130402

2. Теплова, А.Б., Чернушевич, В.А., Чупракова, Н.Н. (2020). Проблемы внедрения фольклорной игровой практики как коррекционно-профилактического ресурса (результаты и перспективы экспериментальной работы). Психология и право, 10(2), 64–77. https://doi.org/10.17759/psylaw.2020100206

3. Чернушевич, В.А. (2023). Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка. Психология и право, 13(3), 119–134. https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130309