Буллинг — актуальнейшая проблема современной школы не только в России, но и в других странах. Одной из ключевых фигур в профилактике и разрешении ситуаций школьного буллинга является педагог-психолог, позиция которого в образовательной организации рассматривается в контексте влияния педагога-психолога на эффективность антибуллинговых программ. Педагог-психолог может распознавать ситуации буллинга, принимать меры для его профилактики и разрешения уже возникших ситуаций. Также педагог-психолог является ролевой моделью для школьников, а его реакции определяют поведение детей и их доверие ко взрослым в ситуациях буллинга. Роль педагога-психолога неотъемлемая часть его профессиональной деятельности в рамках антибуллинговых программ, которые предлагают всем участинкам образовательного пространства широкий спектр действий, снижающих уровень буллинга и виктимизации в классе.