Семья как ресурс поддержки для детей, проживающих на территориях боевых действий

27 апреля в 15:00 (онлайн) на дискуссионной площадке Наука в публикациях: От идеи до практики при поддержке Точки кипения МГППУ состоится вебинар «Семья как ресурс поддержки для детей, проживающих на территориях боевых действий».

На вебинаре обсудим вопросы психологической помощи семьям с детьми, пережившим травматический опыт и пострадавшим от боевых действий.

Спикеры и доклады:

Оценка психологических последствий боевой травмы у детей и взрослых, проживающих на новых и приграничных территориях

Ульянина Ольга Александровна, руководитель Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО.

В выступлении будут рассмотрены результаты масштабного исследования психоэмоционального состояния пострадавшего населения, основные проявления психологической травматизации у детей и взрослых, динамика нарушений адаптации, факторы риска и ресурсы совладания, а также актуальные вызовы системы психологической помощи в регионах, вовлеченных в последствия боевых действий. Исследование охватило около 80 000 респондентов, что позволило получить объективные данные о нарастающей потребности в психологическом сопровождении пострадавшего населения.

Роль семьи и родителей в совладании с пережитым травматическим опытом у детей и подростков на территориях, в разной степени пострадавших в результате боевых действий

Александрова Лада Анатольевна, ведущий аналитик отдела научно-методического обеспечения Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации, кандидат психологических наук.

Семья, родители и иные значимые взрослые играют важнейшую роль в преодолении ребенком негативных психологических последствий, таких как проявления дезадаптации и ПТСР, вызванных столкновением с психотравмирующими событиями. Это особенно касается детей и подростков, проживающих на пострадавших от боевых действий территориях. В выступлении будут представлены результаты исследования роли семьи как психологического ресурса совладания школьников с психотравмирующим опытом, связанным с боевыми действиями, а также то, как эти результаты можно использовать при оказании психологической помощи таким детям.

Сопровождение и реабилитация детей, находящихся на территориях, вовлеченных в последствия боевых действий: современные инструменты и подходы

Никифорова Екатерина Александровна, начальник отдела научно-методического обеспечения Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации.

В рамках доклада будет представлена программа сопровождения и реабилитации детей, находящихся на территориях, вовлеченных в последствия боевых действий, охватывающая широкий диапазон возрастных групп от дошкольников до юношества, а также предполагающая оказание психолого-педагогической помощи всем категориям участников образовательных отношений: обучающимся, их родителям и другим членам семей, педагогам образовательных организаций.

Анализ практических кейсов оказания психологической поддержки семьи и детей, находящихся на территориях, вовлеченных в последствия боевых действий

Ермолаева Анна Валериевна, заместитель руководителя Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации

На основе практических кейсов анализируются ключевые принципы и основные направления психологической поддержки семей с детьми, проживающими на территориях, вовлеченных в последствия боевых действий. Будут разобраны реальные ситуации консультирования, типичные запросы и эффективные стратегии помощи.

Предлагаем зрителям вебинара заранее подумать над вопросами и поучаствовать в дискуссии после выступления спикеров:

1. Как родители могут справляться со своим стрессом, чтобы оставаться ресурсом поддержки для детей?

2. Какие простые ежедневные практики (игры, разговоры) укрепляют связь между родителями и детьми в условиях неопределенности?

3. Как организовать «семейный план безопасности», чтобы дети чувствовали контроль над ситуацией?

4. Роль бабушек и дедушек или других родственников: как расширить семейный ресурс поддержки?

5. Что бы вы посоветовали родителям, которые чувствуют себя беспомощными перед травмами детей?

Список обсуждаемых публикаций спикеров:

1. Дети и подростки в условиях боевых действий: диагностика последствий и психологическая помощь : коллективная монография / О. А. Ульянина, О. В. Вихристюк, В. И. Екимова, М. И. Розенова, А. Ю. Коджаспиров, А. В. Ермолаева, О. Л. Юрчук, Е. А. Никифорова, Л. А. Александрова, С. О. Дмитриева, О. Е. Панич. — Самара : Бахрах-М, 2024. — 256 с.

2. Психологические последствия пережитого травматического опыта у старших подростков на территориях, в разной степени пострадавших в результате боевых действий / О. А. Ульянина, Л. А. Александрова, Е. А. Никифорова, С. О. Дмитриева // Клиническая и специальная психология. — 2025. — Т. 14, № 4. — С. 129—150.

3. Психологические последствия травматического опыта, связанного с боевыми действиями, у младших школьников: взгляд родителей и педагогов / О. А. Ульянина, О. Л. Юрчук, Л. А. Александрова, О. А. Тараненко, Е. А. Никифорова, К. А. Файзуллина // Психологическая наука и образование. — 2025. — Т. 30, № 6. — С. 36—53.

4. Семья как ресурс совладания с трудной жизненной ситуацией у детей, пострадавших в результате боевых действий / О. А. Ульянина, О. Л. Юрчук, Л. А. Александрова, Е. А. Никифорова, К. А. Файзуллина // Социальная психология и общество. — 2025. — Том 16, № 4. — С. 127—147.

5. Система оказания экстренной и кризисной психологической помощи участникам образовательных отношений: опыт специалистов Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации / О. А. Ульянина, А. В. Ермолаева, Д. С. Волков, О. С. Комолова, Е. Е. Соколова // Вестник практической психологии образования. — 2024. — Т. 21, № 4. — С. 140—151.