Открытая дискуссия педагогов, работников образования и учащихся на тему «Образование в 21-м веке, концептуальные решения» проводится с целью привлечь внимание заинтересованных граждан к инновационному подходу в образовании как результату продолжительных комплексных междисциплинарных исследований в рамках межвузовской колаборации в 80-90-е годы на площадке Томского политехнического университета.

Научные результаты исследования опубликованы в российских и зарубежных изданиях в форме статей и монографий, защищённых и представленных диссертаций, в которых изложены философские, методологические и дидактические положения, ориентированные на организацию образовательного процесса на основе нового мышления с авторским названием «онтогенезное».

Концептуальность онтогенезного подхода зиждется на современных результатах фундаментальных наук антропологического направления: биологии, психологии, логики, согласуется с основами синергетики и системного подхода и специализируется на формирование в образовательном процессе целостного миропонимания и энциклопедического знания.

В качестве опорных постулатов в онтогенезном мышлении обозначены следующие суждения:

• От биологии: живая система не может не познавать, жизнь и познание – синонимы (У. Матурана и Ф. Варела в интерпретации Ф. Капры);


• От психологии: человек принимает информацию не так, как она подаётся ему обучающим, а как готов принять её образ мира учащегося (А.Н. Леонтьев, психология образа);


• От логики: концепт «знание» есть производное от концепта «понятие» (Н.И. Кондаков, Логический словарь-справочник).

В процессе формирования онтогенезного подхода сложился аксиоматический базис теории познания в образовательном процессе в составе 5 аксиом и 7 принципов управления познавательной деятельностью в образовательном процессе.