Трансформация образовательных организаций - это не только цифровизация или информатизация. Существующая модель образовательных организаций "зависла" в индустриальной логике. Переход к системе непрерывного образования требует пространственной модели. Что необходимо сделать для "приземление" моделей и инструментов трансформации образовательной среды на их физические площадки? Какую роль здесь играет пространство коллективной работы - Точка кипения?